Методична робота

Методична робота –

це систематична колективна й індивідуальна діяльність педагогічних кадрів, спрямована на підвищення їхнього науково-теоретичного, загальнокультурного рівня, психолого-педагогічної підготовки і професійної майстерності.

  Функції методичної служби

  ПРІОРИТЕТНІ ЗАВДАННЯ НА 2013 - 2014  НАВЧАЛЬНИЙ РІК:

  у 2013 - 2014 навчальному році комунальний комбінований дошкільний навчальний заклад №207 «Золотий півник» буде працювати над головною методичною метою:

"Формування життєвої компетентності дошкільника через    основні освітні лінії розвитку Базового компонента дошкільної освіти".

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ НА 2013 - 2014 НАВЧАЛЬНИЙ РІК:

1.Надати пріоритет інтерактивним технологіям мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку шляхом корекційно - реабіалітаційної роботи з дітьми.

2.Забезпечити системне вивчення соціальної адаптації дітей раннього віку.

3.Активізувати спільну роботу з сім’ями вихованців для успішного розв’язання   завдань  креативності розвитку творчої особистості дошкільників.

ПРІОРИТЕТНІ ЗАВДАННЯ НА ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД 2014 РОКУ:

 1. Охопити системним оздоровленням і загартуванням усіх дітей, застосовуючи нетрадиційні методи, шляхом запровадження гнучкого динамічного режиму та використання цілющого впливу природних засобів і рослинної їжі (очищувальні салати, соки, вітамінні чаї, зелень, овочі, ягоди, фрукти тощо).

2. Сприяти збереженню і зміцненню здоров′я   кожної дитини, підтримувати   інтерес до здорового способу життя, до занять фізкультурою і спортом.  Розвивати потребу у щоденній руховій діяльності.

3.  Забезпечити організацію безпечного проведення літнього оздоровлення, створити умови для проведення оздоровчих заходів, забезпечити виконання заходів щодо попередження дятячого травматизму, безпеки життєдіяльності.

4.  Допомогти дітям усвідомити зв'язок "архітектурних" витворів з піску та витворів природи з набутими протягом року знаннями про види архітектури, використовуючи для цього прогулянки, екскурсії, піші переходи, спостереження.

5. Для здійснення завдань гуманістичного виховання застосовувати нові сучасні ігрові технології, складання родового дерева, проективні діагностичні методики.

6. Забезпечити заряд бадьорості та доброго настрою під час літнього оздоровлення.

Методична робота в дошкільному навчальному закладі проводиться за двома основними напрямками:

1. Пошук та вивчення нових технологій і методів у методичній і психолого-педагогічній літературі; їх теоретичне осмислення, апробація, аналіз та підсумки (використання в практичній роботі з дітьми).

2. Вивчення досвіду педагогів закладу в різних видах та формах педагогічної діяльності, аналіз та виявлення інноваційних методів і прийомів у роботі, їх вдосконалення; узагальнення досвіду та його розповсюдження.

Основними компонентами змісту методичної роботи є:

{C}отримання знань педагогами

{C}вміння їх реалізувати на практиці

{C}наявність результативності в педагогічній роботі

{C}створення   умов   для   безперервного   вдосконалення   фахової майстерності та навчально-виховного процесу з дітьми.

Інформаційна: Вивчення та накопичення інформації про стан та результати професійної діяльності педагогів; підвищення кваліфікації педагогічного персоналу; підвищення якості педагогічного процесу; узагальнення позитивного досвіду педагогів; поповнення банку педагогічної інформації про найбільш актуальні проблеми розвитку дошкільної освіти, про новітні досягнення науки та практики; широке впровадження інформаційних технологій; встановлення контактів зі ЗМІ, різноманітними установами та організаціями для розповсюдження інформації про діяльність ДНЗ.

 Навчальна: Здійснення ознайомлення педагогічного персоналу з новими освітніми програмами та технологіями; ознайомлення зі стандартами дошкільної освіти України; здійснення ознайомлення педагогічного персоналу з законодавчими, нормативними документами в галузі освіти; організація та проведення семінарів, практичних занять, консультацій, відкритих заходів з використанням активних методів.

 Контрольно-діагностична: Моніторинг якості педагогічного процесу; застосування методів психолого-педагогічної діагностики в процесі вивчення стану освітньо-виховного процесу; аналіз інноваційного досвіду педагогічного персоналу; узагальнення отриманих результатів.

    Корекційно-прогностична (плануюча): Здійснення планування перспективних та поточних заходів ( річний, місячний, календарний плани)

    Організаційна: Організація та участь в педагогічних радах, педагогічних годинах, батьківських конференціях тощо; організація методичних об'єднань, творчих груп та міні-проектів; організація самостійної роботи педагогів з підвищення професійного рівня; організація роботи з батьками дітей та соціальними партнерами; направлення педагогів на курси підвищення кваліфікації.

    Дослідницька: Планування заходів на основі аналізу стану освітнього процесу та запитів педагогів з урахуванням нових тенденцій в розвитку освітніх технологій; вивчення та розповсюдження інноваційного досвіду та авторських технологій.

    Комунікативна: Усвідомлення особистої та соціальної значимості діяльності; реалізація гуманістичної парадигми в педагогічній діяльності; встановлення ділових контактів з учасниками педагогічного процесу, з соціальними партнерами.

    Виховна (мотиваційно-стимулююча): Стимулювання творчої діяльності педагогів; виявлення потенціалу педагогів; стимулювання підвищення професійної кваліфікації; мотивування на використання особистісно-орієнтованої моделі виховання, на емпатію з дітьми, прояв любові та розуміння.

    Гностична: Оволодіння методами самоаналізу, здійснення самоосвіти.